Методические рекомендации по организации обучения 3D-моделированию в школе

Техническое конструирование и моделирование являются основополагающими видами деятельности в процессе обучения школьников техническому творчеству. Этот вид деятельности, при условии педагогически правильной ее организации, очень продуктивен, как в познавательном, так и развивающем аспектах обучения.

​

Конструирование – это главным образом деятельность ума, а не рук; это созидание, разработка, сотворение; это творческая деятельность.

​

Конструктивная деятельность является творческой. Все другие случаи, которые предполагают, что ученик является от начала до конца исполнителем чужого замысла, конструированием назвать нельзя.

Одна из главных задач обучения конструированию - научить школьников воплощать в действительность свои идеи, используя имеющиеся и приобретая новые знания о материалах, технике, технологии и т.д.

​

Наиболее существенным признаком конструктивной деятельности является целеполагание, то есть более или менее четкое осознание конечной цели работы того, что должно в результате получиться. Умение подвести детей к осознанию цели предстоящей работы определяет характер их познавательной деятельности в процессе этой работы, то есть ее настоящий развивающий смысл.

​

В настоящее время выделяют три основных вида учебного конструирования:

• конструирование по образцу;

• конструирование по модели;

• конструирование по заданным условиям, проектирование.

​​

Методическая разработка на тему "РМПЦ (региональный музейно-профориентационный центр) как средство формирования инженерного мышления школьников" 

Смотреть ...

Отзыв ...

​

Методическая разработка на тему "Использование малых средств информатизации при обучении физике"

Смотреть ...

Отзыв ...